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研究机构

汉语言文学(教育)教学团队申报材料(2010年)

2011年06月30日 11:10  点击:[]

47附件:

 

 

 

宁夏师范学院校级教学团队推荐表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

团队名称:

    中国文学                  

 

团队带头人:

    钟正平                  

 

所在院(系):

    人文学院                 

 

 

 

 

 

 

宁夏师范学院教务处


一、团队基本情况简介

人文学院的前身是固原师范高等专科学校中文系,始建于1978年,是与学校同时诞生的系部之一。经过几代人的艰辛创业、努力建设、改革发展,现已具备了一定的办学规模,积累了丰富的办学经验,形成了一支思想信念坚定、潜心教学科研、勤奋敬业、严格自律、教书育人的教师队伍。随着学校升格改建为宁夏师范学院,中文系也成为第一批升格为本科办学的大系之一。

文学课程教学团队是人文学院人数最多的一个教研室,共有教师17人,其中教授 2人,副教授4人,讲师3人,助教8人;其中已获研究生学历12人,在读博士1人,在读硕士2人。本团队人员整齐,梯队较为合理。既有在课堂上深受学生爱戴、欢迎的老教师,也有日渐成熟的学术中坚,更有一批识见新锐的青年才俊。无论是知识结构、学历结构、学缘结构、职称结构,还是年龄结构,均呈正态分布,能够满足教学、科研及培训等要求。教学上的雄厚实力和学术上的巨大潜力,使文学课程教学团队伴随着学校教学改革不断深入展示出强劲的发展势头。

团队带头人钟正平教授具有长达26年的教学经历和较深的学术造诣,能较好地关注高校发展动态和人才质量规格要求及引进,保证专业建设改革的基本方向和人才培养的质量与水平。对团队队伍的成长起到了传帮带作用,对团队的教学、教研与科研水平起引领作用。为团队的可持续发展奠定了坚实的基础。

文学教研室主要承担语文教育专业和汉语言文学教育专业的古代文学史(一)、(二)、(三)、(四),中国古代文学作品选,20世纪中国文学史(一)、(二)、(三)、(四),外国文学史、外国文学作品选、文学概论、美学等专业特设课程的教学工作。教师富于教学经验和敬业精神。本教研室有20年以上教学经历的教师2名,10年以上教学经历的教师7名,平时的课堂教学得到学生们的广泛认可,无论是授课内容还是授课方式,都积极探索,大胆尝试,力求把最深最新的信息传达给学生。多年来文学课程备受学生喜爱。团队成员努力用丰富的知识及新颖的方式点燃学生喜爱文学的热情。教师们的辛勤努力取得了丰硕的成果,钟正平教授入选自治区313人才工程;高明泉教授、武淑莲副教授被评为校级教学名师;钟正平、高明泉、徐安辉、武淑莲等教师获得校级教学成果奖;赵耀锋、张存霞等青年教师获得校青年教师教学基本功大赛优胜奖和教学优秀奖。随着学校的升本,文学课程团队迎来了新的发展机遇。目前已实现从专科教学到本科教学的顺利过度,在学校的教学文件大检查和教学过程大检查中体现出了文学教研室教师严谨的教学态度和开阔充分的教学准备情况及成熟稳健的教学风格,用丰硕的教学成果证明该团队扎实的教学功底。

团队教师具有较强的科研能力,较高的业务水平。在长期的办学实践中,学院形成了“以教学立本,以科研图强,以人文精神建设、以管理创新发展”的院风建设理念,“以教学促科研,以科研带教学”的教学科研理念。文学课程团队多年来,出版教材及各类专著……部,在核心刊物及省级以上刊物如《 宁夏社会科学》、《陕西师范大学学报》、《当代文坛》、《名作欣赏》等发表论文近200篇。其中获2005年固原市第四届文学评论二等奖一项、2005年获宁夏哲学社会科学成果三等奖获一项。已完成的科研项目中区级5项:“文学与生存——西海固文学研究”、“中国现代作家苦闷期创作研究——兼论文学创作的第四功能”、“固原方言俗语研究”等;校级9项:“《红楼梦》内在架构的文化阐释”、“唐前陇右文学”、“西海固文学的历史、现状和发展前景研究”、“宋词特征研究”、“文化批判视野下的人性解构——毕飞宇小说研究”、“ 德里达文学思想研究”。正在完成中的国家西部项目有:“华语电影与主流核心价值观在大学生中的传播”、“皇甫谧集校注”;区级项目有4项:“影视传媒中的西海固映像”、“哲学视阈下的西海固文化研究”、“皇甫谧研究”、“文学与原型——以原型批评的方法研究西海固文学”;校级科研项目8项:“中国现代小说教学中的人文精神教育、“文学与原型:以原型批评方法研究西海固文学”、“《六盘山》杂志与“西海固文学”的生成和发展”、“生态美学视野下的中国古代经典神怪小说兼论其生态表达的价值与意义”、“鲁迅演讲与其公共话语空间关系研究”、“哲学视下的西海固文化研究”、“郭文斌作品中西海固民俗民风的文化学意义研究”等。这些项目有较高的学术价值和前沿性。同时,各位教师各具学术侧重点,根据自己的侧重点,准备了讲座和选修课课程,涵盖中国古典文学、20世纪中国文学、外国文学、美学等许多领域,受到学生的欢迎。随着学校支持、奖励力度的加大,教师们的科研积极性更高,今年申报国家社会科学基金项目有6项、申报教育部人文社会科学研究一般项目3项、申报宁夏高等学校科学研究项目11项,各位老师能从自己的研究兴趣出发,涉及文学研究、语言研究、地域文化研究等多方面,体现了较高的科研意识和以科研促教学的理念。

团队教师能认真贯彻执行党的教育方针和政策,具有高度的社会责任感和良好的职业道德,能用师德规范来约束自己的言行,对教学工作一丝不苟,精益求精;能与时俱进,不断提高认识,转变思想,不断改进教学方法,提高教学效果;具有高度集体荣誉感和团结协作精神,追求学校、团队和个人事业的共同发展;团队成员之间相互学习,取长补短,形成合力。我们有信心和决心把文学教研室建成有激情,有活力,有创新精神的优秀团队。

 

二、团队成员情况

1.带头人情况:

   

钟正平

出生年月

1963.3

参加工作时间

1983.7

政治面貌

中共党员

   

   

最终学历(学位)

大学本科

授予单位

陕西师范大学

授予时间

1983.7

高校教龄

26

   

教授

行政职务

宁夏师范学院副院长

联系地址、邮编

宁夏固原市宁夏师范学院   756000

办公电话

 

移动电话

13995049313

电子邮件地址

zzp_glyy@163.com

获奖情况(省部级以上)

200112月获宁夏第八次哲学社会科学优秀成果三等奖。

200212月获宁夏文学艺术评奖文学评论三等奖。

200311月获中国文联全国优秀文学评论三等奖(国家级奖)。

200412月获宁夏第二次哲学社会科学优秀成果二等奖。

20054月获中国文化出版社、小小说、读者杂志社多家单位联合评选颁发的“中山文学贡献奖”。

20061月获宁夏第七届文学艺术作品评奖文学评论二等奖。

2007年入选自治区“新世纪313人才工程”。

 

主要学习、工作简历

起止时间

学习工作单位

所学专业/所从事学科领域

1979.7-1983.7

陕西师范大学学习

汉语言文学

1983.7-2006.12

宁夏师范学院人文学院任教

中国现当代文学

2006.12-至今

宁夏师范学院院办

中国现当代文学

 

2.成员情况:成员人数  16         

1

 

武淑莲

 

43

参加工作时间

1990

最终学历

(学位)

硕士研究生

 

中国现当代文学

高校教龄

19

 

副教授

 

宁夏师范学院人文学院院长

 

 

 

2

 

高明泉

 

55

参加工作时间

1974

最终学历

(学位)

大普

 

汉语言文学

高校教龄

29

 

教授

 

 

 

 

(3)

 

徐安辉

 

43

参加工作时间

1989

最终学历

(学位)

学士

 

汉语言文学

高校教龄

11

 

副教授

 

人文学院党总支副书记

 

 

(4)

 

虎维尧

 

40

参加工作时间

1991

最终学历

(学位)

硕士

 

古代文学

高校教龄

16

 

副教授

 

人文学院副院长

 

 

(5)

 

刘衍青

 

37

参加工作时间

1995

最终学历

(学位)

硕士

 

古代文学

高校教龄

14

 

副教授

 

人文学院副院长

 

 

(6)

 

张存霞

 

34

参加工作时间

1999

最终学历

(学位)

硕士

 

外国文学

现当代文学

高校教龄

10

 

讲师

 

 

 

 

(7)

 

安正发

 

34

参加工作时间

2000

最终学历

(学位)

硕士

 

古典文献学

高校教龄

9

 

讲师

 

 

 

 


(8)

 

马晓雁

 

28

参加工作时间

2004

最终学历

(学位)

在读硕士

 

现当代文学

高校教龄

5

 

助教

 

 

 

 

(9)

 

杨立琼

 

28

参加工作时间

2005

最终学历

(学位)

在读硕士

 

古代文学

高校教龄

4

 

助教

 

 

 

 

(10)

 

张敏

 

28

参加工作时间

2006

最终学历

(学位)

硕士

 

古代文论

高校教龄

3

 

助教

 

 

 

 

 

(11)

 

王兴文

 

36

参加工作时间

1994

最终学历

(学位)

硕士

 

文艺学

高校教龄

2

 

助教

 

 

 

 

(12)

 

赵耀峰

 

31

参加工作时间

1997

最终学历

(学位)

硕士

 

古代文学

高校教龄

2

 

助教

 

 

 

 

(13)

 

 

郑鹏飞

 

28

参加工作时间

2007

最终学历

(学位)

硕士

 

中国现当代文学

高校教龄

2

 

助教

 

 

 

 

(14)

 

景浩荣

 

27

参加工作时间

2007

最终学历

(学位)

硕士

 

古代文论

高校教龄

2

 

助教

 

 

 

 

(15)

 

买丽娜

 

28

参加工作时间

2006

最终学历

(学位)

硕士

 

古代文学

高校教龄

3

 

助教

 

 

 

 

(根据人数复制、填写)

三、教学情况

1.主要授课情况:(2006年以来)

课程名称

授课人

起止时间

总课时

中国现代文学

钟正平

2006至今

600

中国当代文学

武淑莲

2006至今

690

中国现代文学

徐安辉

2006至今

1196

中国古代文学

高明泉

2006至今

690

中国古代文学

刘衍青

2006至今

520

中国古代文学

虎维尧

2006至今

1023

外国文学史

张存霞

2006至今

1100

 

2.教材建设情况:(主要教材的使用和编写情况)

教材名称

作者

出版社

出版年

入选规划或获奖情况

宋词管窥

高明泉

宁夏人民出版社

2004

2006年自治区普通高等学校优秀教材

中国现代文学史

徐安辉

自编教材

待出版

2004年度宁夏师范学院教学成果三等奖

明清经典小说文本文化学解读

刘衍青

自编教材

待出版

2007年度宁夏师范学院教学成果一等奖

 

3.教学成果获奖情况:(自治区级以上奖励)

项目名称

奖励名称

奖励级别

时间

论鲁迅的文化启蒙思想

2005宁夏哲学社会科学成果

三等

2005.12

琐细而智性的写作:评季栋梁的小说创作

荣获中国文联全国优秀文学评论

三等奖

(国家级奖)

2003.11

琐细而智性的写作:评季栋梁的小说创作

获宁夏第二次哲学社会科学优秀成果

二等奖

2004.12

世纪末文学现象个案反刍

——“茅盾文学奖”二题

获宁夏第七届文学艺术作品评奖文学评论

二等奖

2006.1

《宋词管窥》

获宁夏第十次社科成果

二等奖

2006.10

 

4.教学改革项目:

(校级以上、2005年以来,如精品课程、教改项目等,限5项)

项目名称

经费

项目来源

起止时间

中国现代小说教学中的人文精神教育

4000

宁夏师范学院

2007-2009

中国古代文学

2000

校级精品课

2005至今

20世纪中国文学

8000

区级精品课

2005至今

外国文学史

2000

校级精品课

2006至今

中国现当代文学

5000

校级精品课(本科)

2009

 

 

5.教学改革特色:(团队设置特色、专业特色、课程特色,切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等)

1、教学团队设置合理有效

队伍建设是教学团队的核心,团队的组成结构中充分体现了老中青相结合、中年教师为主体的结构。其中中年教师占81%,他们起到了承上启下中坚力量的作用;老教师起到传、帮、带的作用;青年教师为队伍中的新生血液,在高水平的团队中教科研水平的提高得到了有力的保障。因此,体现了鲜明的老中青结合的特征。

对学生职业能力的塑造和学生职业素养的提升是我们教学工作的重心。为达到这一目标,在团队带头人的指导下,各位教师相互学习、团结协作、优势互补。加强课程教学论的教学与指导,并要求主讲该课的老师和班主任每年要深入中学,了解中学教学的实际和变化,以便更切实的帮助指导和提升学生的能力与素养,有效地将所学在实践中所用。

2、人才培养方案具体合理

人才培养方案是课程培养的指导性文件,它的制订决定着本专业人才的质量,为使学生能紧跟步伐,教学团队教师在教学过程中紧密联系实际,不断完善和更新教学内容,结合学生实际,设立课程教学目标。

实施人才培养过程中,采取以课堂教为主、以课外实践为副的教学方式,使学生通过课堂、练习、实训各环节的锻炼努力提升自己的专业能力;同时也充分发挥课堂教学中教师的引导示范作用。课内课外相结合,全方位、开放式地进行文学课程学习与熏染,增强同学们对文学史地了解,学会对经典作品地鉴赏,从而能逐步逐层地学会写作文学评论文章。知识是不断地更新的,单纯地学习课堂知识是远远不够的,教学团队强调学生的自主学习,培养学生学习方法、知识延展的能力和对问题的分析综合能力。提高了学生的综合素质,提升了学生的职业素养,从而增强了学生的就业能力。

3、专业课程特点鲜明

文学课程具有广泛的涉及面,古今中外都包括其中,但它又具生动、形象特点,所以学生学习兴趣很高。专业教学团队在课程体系、教学内容、教学方法、教学模式等方面进行了系统地研究和实践。在教学中,坚持夯实基础、跟踪前沿的原则,遵循教育教学规律,以学习先进的教育思想和转变教育理念为先导,坚持以学生为中心、以能力素养培养为核心,树立融知识、能力、素质协调发展的教育教学理念,采用开放式管理,加强学生综合实践和创新能力培养。通过文学作品了解及经典形象的感触,能使学生联系实际,触类旁通地辐射思考问题。尤其是在第五学期的教学论学习中,既注重理论学习,同时加强学生说课、讲课的能力培养,在第六学期实习期间,有专业教师跟踪指导,也有班主任跟踪管理,加强实习的实际效果和提升学生讲课能力。

4、教学资源丰富,教学手段多样

教学团队充分利用学院网络条件和多媒体设备的硬件环境,大大推进网络教学。结合专业精品课程的建设,团队内的各类精品课程都具有按照不同建设标准和建设规范的电子课件,通过网络中心开放化的管理模式,为教师备课的PPT提供了可选择的电子资源库素材。

团队教师充分利用网络教学资源和现代化的教学手段进行授课。目前有60%的课程采用多媒体教学;有3门课程建成校级精品课程,1门课程为区级精品课程;有专门的课程网站,教师将各类专业信息放到课程网站上,教师在授课中向学生介绍相关网站资源,让学生利用网络开展自主学习,满足学生的求知欲望;学院购买了很多相关教学光盘,供教师上课和学生自学时应用等,这些都极大地提高了教学效果。

5、创新考核方式方法

    根据不同专业培养目标的要求,同时结合我校学生的特点,制定相应的考核标准和规则。要求学生除课堂内容以外,留出一部分时间阅读,拓展阅读面。文学课考核分阶段、分层次进行,一年级侧重基本知识训练,二、三年级侧重能力的培养。因此针对不同年级考试的重点不尽相同。文学课有很强理论性,所以注重学生自身阅读鉴赏水平地提高,才能使学生真正地走进文学世界。考核方式方法的改进是教学改革的重要内容。能极大地调动了学生自觉阅读和分析的积极性,增加学识对文学课程的兴趣。多年来,我们不断的尝试改进考核办法,并取得了一定的效果。

 

6.教学改革成果应用推广情况:

教改项目“在中国古代文学教学中突出素质教育”已完成,项目“中国现代小说教学中的人文精神教育”正在研究中,2个项目紧扣文学教研室教学现状,深入学生实际,一方面促进了教师的教学质量及师生交流,另一方面促进了学生素质和人文涵养的提升,在课堂学习和第二课堂自学中,有倾向、有意识的培养人文精神。

教师基本都能将自己的科研与教学结合,教学中的体验、心得都逐步地转化为科研成果同时又使自己的科研成果走进课堂,真正做到了“以教学带科研,以科研促教学”。团队教师大到一门课程,小到一堂课的改革变化,都是积极改革的尝试和观念的转变。大大增强学生的学术兴趣。同时举行一系列学术讲座、报告,普及科研成果及相关知识,让广大教师学生了解教学科研的最新动态。

7.教学改革论文(限6项)

论文(著)题目

期刊名称、卷次

时间

在中国古代文学教学中突出素质教育

银川党校学报、20043

20043

写作教学素质教育论

固原师专学报、20005

200010

 

四、培养青年教师工作

 

学院在保证正常教学和完成教学任务的同时,注重本课程团队的建设与发展。尤其注重对中青年教师的培养,注重提高中青年教师教学理念、教学水平、教学方法、业务能力和实践技能。并制定了相应的鼓励政策和保障措施,根据每位教师的特点,有组织、有计划地安排教师进行实践锻炼、业务研修。具体工作如下:

1. 充分发挥老教师的传、帮、带作用,帮助青年教师履行教师规范,掌握教学规律,提高教学效果。鼓励科研能力强的教师加强科研水平,并帮助带动其他中青年教师提高科研意识和水平。

2. 组织青年教师制定教学研究活动计划,利用教研活动时间,对重点内容进行讨论,研究分析,交流教学经验,对教学中出现的问题,随时进行讨论,予以解决,努力提高教学质量和教学水平。课程组定期组织主要教材专题讨论,比较各种教材在教学体系、教学内容、教学思想方面的优势和特色。征订最好最适合本院学生的教材。

3. 高学历不仅是当今社会选才的重要条件,同时也是教师提高业务水平、加强业务能力的必经之路。文学课程组每年有计划地选派中青年教师到国内重点大学学习进修,支持鼓励考研考博,目前已有6人学成回校,获得硕士学位;另外有1人博士在读、5人硕士在读。

4. 鼓励全体中青年教师参加课程改革,根据我校学生的具体特点和我们的教学条件,积极改革,这样不仅提升青年教师专业教学能力,而且也能达到更好的教学效果。

5. 教学上以学院、教研室为主导 ,以课程组为单位,实行集体备课、听评课、说课制度,帮助青年教师特别是新进教师过教学关,站稳讲台,活跃课外。教学优秀的教师定期进行示范教学,使青年教师深入理解本课程的教学内容,抓住教学重点、难点,备好课,讲好课。同时也组织教学公开课,开展优秀课评比活动,进一步提高青年教师的业务水平和教学能力。组织青年教师观摩副教授以上职称老教师的教学课,吸取他人之长。

6.为青年教师配备指导教师,使青年教师根据教学需要及个人所长确定自己的研究领域和方向。组织指导教师和同课教师听课,予以指导,纠正青年教师教学中的不足;主要是指导教师带动、指导科研,尽早确立研究方向。对兼任学生管理工作或其他工作的青年教师,同样配备相应有工作经验的老师指导。

通过以上的培养措施,使青年教师的教学水平和实践技能、科研能力得到了明显提升。使教学团队的整体素质得到很大提高。青年教师完全能胜任教工作,保证本课程教学水平和教学质量处于领先地位。

 

五、科研情况

1.科研项目(限5

项目名称

经费

项目来源

起止时间

文学与生存——西海固文学研究

8000

教育厅

2004-2006

中国现代作家苦闷期创作研究

——兼论文学创作的第四功能

8000

教育厅

2005-2007

影视传媒中的西海固映像

8000

教育厅

2006-2008

哲学视阈下的西海固文化研究

8000

宁夏社科规划办

20082010

华语电影与主流核心价值观在

大学生中的传播

72000

国家社科基金规划办

20082010

2.科研服务教学情况

教学团队的教师承担了大量的科研项目,取得了较为丰富的科研成果,并把众多的科研成果通过各种渠道和方式融入本专业的课堂教学和实践性教学环节中。

1、把科研成果带进教学

教学团队的许多研究成果已投入到课堂教学实践中。如高明泉教授的《宋词管窥》,现已成为本科三年级通用的教材。许多老师都采用自编教材,都是多年教学经验和科研成果地积淀,如徐安辉副教授的《20世纪中国文学教案》、刘衍青副副教授的《明清小说文本文化学解读》等。

2、吸收学生参与科研

教学团队在部分优秀学生中实施导师制,让部分学生参加导师的科研活动,或接受导师专业课程学习方法的指导。不仅培养学生的学习主动性和科研意识,而且也能消化学生在教学中遇到的疑难问题。

3、倡导专家型授课

对教学团队中有丰硕教学科研成果的教师予以重视,举行专家授课,他们把自己的研究成果带进课堂,丰富教学内容;将最前沿的科研思维和方法融入教学,培养学生创新精神,促进学生学习的兴趣,更鼓舞其他教师教学科研的热情。

4、举办专题报告或讲座

教学团队要求具有高级职称的专职、兼职教师,结合自己的科研项目和取得的成果,每年至少为学生作一次专题报告或讲座,并将教师主持研究、设计的项目基本资料、研究大纲、研究方法和手段及主要研究成果等做成多媒体,挂于网上,供学生及时了解、掌握本专业研究现状及最新动态,以拓宽学生知识视野。

六、团队今后建设计划

 

我院文学教研室在30多年的发展历程中,形成了一支结构合理、教学经验丰富、技能水平领先的专业教学团队。该教学团队在人才培养、教育教学、科学研究、服务社会等方面,都具备了较好的基础和实力,并取得了丰硕的成果。同时,我们也清楚地看到团队尚存在的诸多不足。我们将进一步借鉴国内外先进教育理念、教育机制,推动教育改革的深化,使我院文学课程团队更适应现代高等师范教育要求,顺应教育发展的潮流;我们本着大力推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力的原则,把我们的团队打造除一支优良的教学队伍,对今后的发展做如下计划:

1、加强师资队伍建设,优化队伍结构,提升队伍综合素质。

学校要以全面提高教师队伍素质为核心,以培养青年教师和骨干教师、专业带头人为重点,坚持政治思想建设和业务建设并重的方针,通过深化学校管理体制和人事分配制度。建立具有竞争与激励、充满生气与活力的教师选用、聘任、培训、考评、流动新机制。通过加大师资队伍建设,引进优秀专业教学人才,出台各种鼓励措施,提高青年教师教学、实践、科研水平,力争使团队在多涌现学校或全省的教学名师。鼓励中青年教师利用国内外进修和培训等机会提高学识水平。计划研究生学历达到98。同时注意引进具有研究生或博士学历的教师,提高团队的学缘结构和学历结构,更好地推动文学课程建设和教改科研能力的提高。优化团队的职称结构,计划三年新增教授5人,新增副教授23人。

2、深入开展教育教学改革研究

①更新现代高等师范教育教学观念,正确把握现代高等师范教育教学目标,深入研究新的历史条件,了解专业的发展动向和中小学对专业人才素质的要求,进一步改革与完善本专业课程体系结构和各个教学环节,利用现代教学手段和科学的教学方法,全面建立多层次、多模式、高效、开放的专业教学体系。

②加大改革传统教学方式、方法、手段的力度,坚持以学生为主体原则,将先进的教学手段与现代教学应用技术手段有机结合,更高层次提高教学效率和质量。推广多媒体教学手段,突破传统教学一说到底的模式,激发学生学习兴趣。

③加强与完善学生实习、实训过程,提高实习、实训效果,使学生的实际工作能力得到更高的、更好的锻炼和训练。通过改革与建设,提高学生综合素质和职业素养,加强学生专业基础技能的培养和专业分析能力、学习能力的培养,鼓励学生的创新型思维和辐射思维。真正做到学生从“学”到“用”的角色转换,突出学生的主体角色位置。

3、加强课程体系改革和课程建设

加大管理力度,高标准、高质量地完成教材的研制开发。通过教材的建设,夯实专业教学基础,提升教师综合素质。组织教师积极申报科研、教研课题,不断提高学术水平,提高教学质量,通过课题的研制使全体教师在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。继续完善和丰富精品课程资源,扩大网络教学资源信息量,争取二年内大部分课程建设成本科层次的校级精品课,争取建成二至三门区级级精品课。

4、发挥人才优势,服务地方经济文化

进一步加强教学团队服务地方经济文化建设的职能,充分发挥专业教师智力优势。                        总之,作为宁夏南部唯一的高等学校,文学课程团队肩负着为本地培养高技能专业人才和推动固原市及周边教育事业发展的重担,我们深感任重而道远。今后我们将继续大力实施质量工程,以能力培养为核心,以教学改革为先导,更新教学理念,强化师资队伍建设,改善教学条件,提升教学水平,培养高素质人才以服务我们的地方经济文化事业。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

七、评价、推荐意见

教务部门评价意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(公章)

负责人(签字)           2008     

 

 

 

学校推荐意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(公章)

校长(签字)           2008     

 

 

 

 

上一条:自治区教育厅关于高等学校2010年度自治区级教学团队立项建设通知

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