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师资建设

宁夏师范学院校级教学团队简介:古代文学教学团队

2012年06月06日 11:21  点击:[]

教学团队名称:古代文学教学团队

级别:宁夏师范学院校级教学团队

团队负责人:高明泉教授

批准时间与文号:2011年9月20日《宁夏师范学院2011年“质量工程”评审结果公示》,宁夏师范学院“教字[2011]号”

一、团队简介

    宁夏师范学院文学院汉语言文学专业是学校历史最为悠久、教学、科研成绩最为突出的专业之一,中国文学教学团队是宁夏回族自治区区级教学团队,汉语言文学专业是国家级特色专业建设点(项目建设编号:TS12535)。目前,古代文学是人文学院汉语言文学专业人数最多的一个教学团队,教学队伍职称呈阶梯结构,比例合理,师资配置精当。团队目前共有教师8人,其中教授1名、副教授2名、讲师4名,助教1名。团队成员中具有博士学位者1名,在读博士2名,具有硕士学位者6名,拥有博士、硕士学位者占教师总数的88%,知识结构、年龄结构搭配合理,具有可持续发展的空间和能力。从知识结构看,8名教师中有6名教师在主讲古代文学前均担任过其它课程的讲授,这为主讲古代文学积累了丰富的教学经验,贮备了较为系统的知识基础。从年龄结构看,团队成员老、中、青兼具,而以中、青年教师为主体,成员中最大年龄57岁,最小27岁,平均年龄约36岁,形成了以老带新、以新促老的合理化搭配格局。团队成员分别毕业或就读于宁夏大学、陕西师范大学、苏州大学、青海师范大学、华东师范大学、山东师范大学、西北大学、上海大学等高校,学缘结构搭配合理,既便于学术动态与新知识的交流,也有利于彼此之间学术的促进。目前,人文学院专职教师与本科学生的比例约为1:17,完全能够胜任本专业的教学科研工作。

二、团队负责人简介

    团队负责人高明泉教授,高校教龄已有32年,教风端正,师德高尚,教学经验丰富,学术造诣深厚,出版学术专著两部,发表学术论文数十篇,获得省部级以上科研和教学奖励或荣誉多项,现为自治区级教学名师,多年来孜孜不倦,重视团队师资力量的培养和规划,起到了团队带头人传、帮、带的良好作用,并引领着团队教学科研的发展和规划,为宁夏师范学院古代文学专业的发展和巩固,居功甚伟。

三、团队教学科研概况

1、教学概况

    宁夏师范学院文学院古代文学2004年被确定为首批校级精品课程,是学校富有特色和发展潜力巨大的专业之一。古代文学教学团队主要承担中国古代文学史、中国古代文学作品选、宁夏文学研究、明清小说研究、唐诗宋词研究、中国古代戏曲研究、王国维诗学研究、古代文献学等专业课程及选修、特设课程的教学工作,无论从本科生培养的主干核心课程教学工作,还是教师根据自身科研特长开设的选秀课,都能发挥团队和个人的优势,在教学实践中积极探索大学教学和科研的新途径,以团队整体力量为本科生的培养打下了坚实的基础。

    团队成员多年以来的辛勤努力取得了丰硕成果:高明泉教授2007年被评为宁夏师范学院首届教学名师、2009年被评为为自治区级教学名师;2006年高明泉教授的《宋词管窥》获得宁夏著作类哲学社会科学成果二等奖;2007年刘衍青副教授的《明清小说文本文化学解读》获得校级教学成果一等奖;2009年赵耀锋讲师获得校青年教师教学基本功大赛优胜奖;刘衍青副教授的《明清经典小说的文本文化解读(教材)》获自治区教学成果二等奖;于永森博士曾被评为山东师范大学研究生科研活动先进个人,获得“挑战杯”第十届山东师范大学大学生课外学术科技活动作品竞赛一等奖(著作类)一项,并担任大型学术史《中国美学三十年》副主编(负责古代美学部分,撰写30万字),该书获山东省第六届刘勰文艺评论奖(2011年,全省文艺评论最高专项奖,三年一次,著作文艺评论类)、2011年度山东省文化艺术科学优秀成果奖一等奖(2011年著作类)。

2、科研概况

    团队教师具有较强的科研能力,较高的业务水平。在长期的教学实践中,团队紧紧围绕人文学院“以教学立本,以科研图强,以人文精神建设、以管理创新发展”的院风建设理念,“以教学促科研,以科研带教学”的教学科研理念为指引,积极开展科研活动。团队成员多年来出版教材及各类专著9部,如高明泉教授的《宋词管窥》(18万字,宁夏人民出版社2004年版)、《五七言杏村草稿》(11万字,宁夏人民出版社2009年版)、刘衍青副教授的《明清小说的生命立场》(22万字,四川大学出版社2010年版)、于永森博士的《诗词曲学谈艺录》(36万字,齐鲁书社2011年版)等。团队成员多年来在核心刊物及省级以上刊物如《宁夏社会科学》、《陕西师范大学学报》、《周易研究》、《东岳论丛》、《山东文学》、《当代文坛》、《名作欣赏》、《船山学刊》、《文艺报》等发表论文近百篇。此外,于永森博士还撰有《嫁笛聘箫楼曲话》(25万字)、《论意境》(60万字)、《论豪放》(50万字)、《诸二十四诗品》(8万字)、《聂绀弩旧体诗研究》(25万字)、《人间词话评说》(30万字)、《稼轩词笺评》(12万字)、《漱玉词评说》(6万字)、《〈蕙风词话〉评点》(12万字)、《“超我”斋诗学词学理论文本评点十四种》(10万字)、《嫁笛聘箫楼诗词札记》(8万字)、《唐宋词选笺评》(10万字)等学术专著,目前尚未出版,为本团队的教学科研成长提供了长远支撑。于永森博士系中华诗词学会会员、中国韵文学会会员,长于旧体诗词创作,提出了并一直在实践“语感韵”,并曾成功组织2007年济南大明湖和植物园、2009年济南趵突泉公园怀李清照诗会,在社会上和学界产生了较好的反响。

    团队成员积极从事科研活动,其中已完成的科研项目中有省部级级3项:安正发讲师的《皇甫谧研究》和于永森博士的《中国美学三十年》(副主编)、《美学与和谐社会建设》(参撰);校级2项:安正发讲师的《唐前陇右文学》、高明泉教授的《宋词特征研究》。目前承担的国家社科基金西部项目有3项:虎维尧副教授的《华语电影与主流核心价值观在大学生中的传播”》、赵耀锋讲师的《宁夏民族文化融合及其对社会稳定的作用研究》和安正发《民族认同与帝王谱系的构建——〈帝王世纪〉研究》;承担国家古委会项目一项:安正发讲师的《皇甫谧集校注》;承担区级项目有2项:安正发讲师的《皇甫谧研究》和《清初宁夏籍诗人曾畹及其诗集整理研究》;校级科研项目2项:刘衍青副教授的《生态美学视野下的中国古代经典神怪小说—兼论其生态表达的价值与意义》、杨立琼助教的《从白蛇形象的演变看白蛇传故事之传统文化内涵》。其中,团队成员承担的国家级项目居全校之最。

3、科研特色

    古代文学团队非常重视团队成员的科研特色发展态势建设和科研领域优势定位,争取使团队成员科研方向布局合理,并与教学活动结合,为教学奠定良好的基础。多年以来,古代文学教学团队成员科研特色较为突出,其中高明泉教授的唐诗宋词研究、虎维尧副教授的影视文学素质拓展研究、刘衍青副教授的明清小说研究、安正发讲师的宁夏古代文学研究、于永森博士的诗词曲学及古代美学研究、赵耀锋讲师的古代文献研究、杨立琼助教的戏曲研究等,都已经形成较为稳固的科研研究方向,并取得了一系列前期成果,形成了明显的优势和科研特色。这些科研基础,为平时的教学实践工作提供了深厚而长远的学术动力支持。团队成员的科研特色得到了学界和学生的好评,如高明泉教授的《宋词管窥》、刘衍青副教授的明清小说研究、安正发讲师的宁夏古代文学研究、于永森博士的诗词曲学研究等都在学界产生了一定反响,于永森博士的专著《诗词曲学谈艺录》初稿即被山东大学教授、博士生导师誉为“传世之作”,出版前后得到了全国著名学者如徐中玉、王兆鹏、周笃文、刘怀荣、卢永璘、邓红梅诸先生的肯定和高度评价,并曾被山东师范大学博导周波教授用为研究生研究专题进行讲授探讨。

    从总体上看来,古代文学团队特色鲜明,师资力量较强,科研特色突出,课程设置多样、合理,团队成员富有教学和科研活力,对教育事业具有高度的责任心、历史责任感和积极的进取心,注重团体合作精神,是一只在实践中逐步成熟并走向强大的教学团队。

四、团队成员情况

1.带头人情况:

姓    名

高明泉

出生年月

1953、10

参加工作时间

1974、4

政治面貌

党员

民    族

汉族

性    别

最终学历(学位)

大学

普通班

授予单位

宁夏大学

授予时间

1979、7

高校教龄

32

职    称

教授

行政职务

 

联系地址、邮编

宁夏固原文化街161号宁夏师范学院人文学院(756000)

办公电话

0954——2079437

移动电话

13895145791

电子邮件地址

741330957@qq.com

获奖情况(省部级以上)

1、主编的《宋词管窥》“宋词研究”教材被评为2006年宁夏高校优秀教材。

2、获宁夏师范学院2007年度教学名师奖。

3、获宁夏高校2009年度宁夏高校教学名师奖。

4、《宋词管窥》一书获得宁夏第十次社科优秀成果奖著作类二等奖。

 

 

主要学习、工作简历

起止时间

学习工作单位

所学专业/所从事学科领域

1970、8-1973、12

西吉县三合中学

读书

1974、4-1976、11

西吉县三合乡学区

小学教师

1976、12-1979、7

宁夏大学中文系

汉语言文学

1979、7-至今

宁夏师范学院人文学院

古代文学

 

2.成员情况:成员人数    7   

(1)

姓  名

虎维尧

年  龄

43

参加工作时间

1991、7

最终学历(学位)

硕士

专  业

中国古典文学

高校教龄

18

职  称

副教授

职  务

人文学院院长

 

 

(2)

姓  名

刘衍青

年  龄

40

参加工作时间

1995

最终学历

(学位)

硕士(博士在读)

专  业

中国古代文学

高校教龄

16

职  称

副教授

职  务

科研处副处长

 

 

(3)

姓  名

于永森

年  龄

34

参加工作时间

1997

最终学历

(学位)

博士

专  业

文艺学

高校教龄

1

职  称

讲师

职  务

人文学院副院长、古代文学

教研室主任

 

 

(4)

姓  名

安正发

年  龄

37

参加工作时间

2000

最终学历

(学位)

硕士

专  业

中国古代文学

高校教龄

11

职  称

讲师

职  务

宁夏师范学院固原历史文化研究中心副主任

 

6

(5)

姓  名

赵耀锋

年  龄

34

参加工作时间

2002

最终学历

(学位)

硕士(博士在读)

专  业

中国古代文学

高校教龄

9

职  称

讲师

职  务

学生党支部书记

 

 

(6)

姓  名

买丽娜

年  龄

29

参加工作时间

2006

最终学历

(学位)

硕士

专  业

中国古代文学

高校教龄

5

职  称

讲师

职  务

人文学院党总支副书记

 

 

(7)

姓  名

杨立琼

年  龄

28

参加工作时间

2005

最终学历

(学位)

硕士

专  业

中国古代文学

高校教龄

6

职  称

助教

职  务

 

 

 

 

五、教学及教学研究、教学改革情况

(一)主要授课情况:(2008年以来)

课程名称

授课人

起止时间

总课时

中国古代文学

高明泉

2008年至今

680

中国古代文学

虎维尧

2008年至今

500

中国古代文学

刘衍青

2008年至今

420

中国古代文学

安正发

2008至今

360

中国古代文学

于永森

2010年至今

288

 

(二)教材建设情况:(主要教材的使用和编写情况)

教材名称

作者

出版社

出版年

入选规划或获奖情况

宋词管窥

高明泉

宁夏人民出版社

2004

2006年自治区普通高等学校优秀教材

明清经典小说文本文化学解读

刘衍青

自编教材

待出版

获2007年度宁夏师范学院教学成果一等奖

王国维《人间词话》评说

于永森

自编教材

待出版

 

 

(三)教学成果获奖情况:(自治区级以上奖励)

项目名称

奖励名称

奖励级别

时间

《宋词管窥》(高明泉)

宁夏高校优秀教材奖

 

2007.9

《明清经典小说的文本文化学解读》(刘衍青)

获宁夏高校优秀教学成果奖

二等

2009年

 

(四)教学改革项目:

(校级以上、2008年以来,如精品课程、教改项目等)

项目名称

经费

项目来源

起止时间

中国古代文学(专科)

2000

校级精品课

2004至今

中国古代文学(本科)

2010

校级精品课

2010至今

中国古代文学(本科)

2010

区级精品课

2010至今

 

(五)教学改革特色:

1、团队设置特色、专业特色、课程特色

    中国古代文学是汉语言文学专业的核心方向,是人文学院历史悠久、影响最大的专业方向之一,也是人文学院近年来一直在抓紧建设的专业方向。我校的中国古代文学课程在20世纪80、90年代在宁夏高校就有一定的声望,古代文学学术研究也取得了突出的成绩,袁伯诚、杨子仪等老师曾担任宁夏大学中文系硕士研究生古代文学、古代汉语的教学工作。进入21世纪,我们继承老一代教师的精神,在前进与发展中坚持教学改革与创新,突出教育教学特色,在学校的支持下,2004年中国古代文学成为首批校级精品课程。近年来我们加强学科建设和教学研究,扩大师资队伍,提高教学质量,积极申报科研课题、申报优秀教学成果奖和教学名师奖,取得了一定的的成绩。为了加强师资力量,2007年引进硕士两名,2010年引进博士一名。近年来,还鼓励教师进修或取得研究生以上学历学位,如虎维尧同志获苏州大学硕士学位;刘衍青同志获陕西师范大学硕士学位,2007年在北京师范大学专业进修学习一年;安正发同志2007年获西北师范大学硕士学位,杨立琼在华东师大获得硕士学位。目前从整体的师资知识结构来看,已经涵盖了古代文学专业教学科研的基本领域,搭配较为合理,并且在诗词及其理论、明清小说、宁夏古代文学等方面具有较大特色,能够满足古代文学教学科研的需要和发展。

2、创新性改革措施、实验教学或实践性教学

    古代文学专业在多年的教学科研实践中,积累一些经验,并不断改进教学方法,力争教学为大学生的素质与能力的培养服务:

    (1)课堂教学与中学教育相结合。本专业培养的对象是中学语文教师,通过教学使他们对中学所选中国古代文学作品有一个相对准确解释和审美判断。因为学生的知识会影响学生一生的知识面和求知理念,意义至关重大,为此我们大力加强相关作品的精确阐释,也对相关背景知识作了较多的推介,注重人文精神与人文文化等知识的教学,把培养人、塑造人放在教学的首位。把弘扬中国传统文化和人文精神作为课程的核心贯穿始终。在各种文体、各个朝代、各种类型的作家、作品的教学中,注重弘扬中国古典文化精神,精研璀璨的艺术瑰宝,让学生受到经典文化的濡染,汲取古典文化中的人文关怀精神,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和审美观,提高学生综合素质。

    (2)把记诵与分析理解结合起来。古代文学作品的学习离不开大量作品的识记,背诵记诵是学习古代文学的“国学一绝”,是学习的准备与基础,是中国传统教学方法的手段之一,是感性材料的蓄积阶段,而这又是当今学生最大的学习困境。因此,在教学中一方面强化学生的作品记忆能力,另一方面,在充分吸纳传统教学方法的基础上,广泛运用新的研究方法,启迪学生从更开阔的视角去深入作品,从不同层面、不同角度挖掘作品的意旨,并学会运用新方法解读作品。

    (3)把古代文学教学与地方历史文化介绍相结合。宁夏、特别是固原是历史文化古城,具有极为丰富的历史文化积淀成果,特别是历代的诗词文赋均有佳作留传,如《固原历代诗词选》《原州古代诗文选》,李东东《宁夏赋》、《固原词》等。长期以来,我们有意识的把这些优秀的文学遗产应运到课堂教学中,进行地方文化特色教育,培养学生热爱家乡的感情,增加新的特色内容,扩大学生视野,收到很好的教学效果。

    (4)根据不同专业培养目标的要求,同时结合我校学生的特点,制定相应的考核标准和规则。要求学生除课堂内容以外,留出一部分时间阅读,拓展阅读面。文学课考核分阶段、分层次进行,一年级侧重基本知识训练,二、三年级侧重能力的培养。因此针对不同年级考试的重点不尽相同。文学课有很强理论性,所以注重学生自身阅读鉴赏水平地提高,才能使学生真正地走进文学世界。考核方式方法的改进是教学改革的重要内容。能极大地调动了学生自觉阅读和分析的积极性,增加学生对文学课程的兴趣。多年来,我们不断的尝试改进考核办法,并取得了一定的效果。

3、资源建设、网络教学

    教学团队充分利用学院网络条件和多媒体设备的硬件环境,大大推进网络教学。结合专业精品课程的建设,团队内的各类精品课程都具有按照不同建设标准和建设规范的电子课件,通过网络中心开放化的管理模式,为教师备课的PPT提供了可选择的电子资源库素材。

    团队教师充分利用网络教学资源和现代化的教学手段进行授课。目前有60%的课程采用多媒体教学;有3门课程建成校级精品课程,1门课程为区级精品课程;有专门的课程网站,教师将各类专业信息放到课程网站上,教师在授课中向学生介绍相关网站资源,让学生利用网络开展自主学习,满足学生的求知欲望;学院购买了很多相关教学光盘,并开放了实验室,供教师上课和学生自学时应用。此外,团队成员也利用QQ等方式加强和学生之间的联系,将课堂延伸到教室外,真正做到教书之外还育人。这些都极大地提高了教学效果。

(六)教学改革成果应用推广情况:

    教学改革是古代文学专业日常教学科研活动的一项重要内容,多年来,团队成员一直致力于一种比较理想的教学模式的探讨,取得了一些成果。教改项目“在中国古代文学教学中突出素质教育”已完成,项目紧扣文学教研室教学现状,深入学生实际,一方面促进了教师的教学质量及师生交流,另一方面促进了学生素质和人文涵养的提升,在课堂学习和第二课堂自学中,有倾向、有意识的培养人文精神。

    教师还能将自己的科研与教学结合,教学中的体验、心得都逐步地转化为科研成果同时又使自己的科研成果走进课堂,真正做到了“以教学带科研,以科研促教学”。团队教师大到一门课程,小到一堂课的改革变化,都是积极改革的尝试和观念的转变。大大增强学生的学术兴趣。同时举行一系列学术讲座、报告,普及科研成果及相关知识,让广大教师学生了解教学科研的最新动态。

    此外,充分利用科技手段,改变传统单一的教学模式,积极探索素质和远程教育的新途径,也是教改的一大重要内容。例如,将若干资源共享到网络上,以方便学生进行灵活的学习。目前已经上网的资源有:1、2008年度校级精品课申报表。2、教学大纲。3、电子教案4、复习题5、教学录像6、PPT课件。

(七)教学改革论文

论文(著)题目

期刊名称、卷次

时间

《在古代文学教学中突出素质教育》

《银川市委党校学报》

2005年第4期

2005年4月

《<大学语文>教学与探索》  

《首都教育学报》

2010年第五期

2010年5月

《关于<大学语文>课程建设的思考》

《宁夏师范学院学报》

2011年第一期

101年3月

六、培养青年教师工作

    学院在保证正常教学和完成教学任务的同时,注重团队的长远建设与发展,因此特别注重对中青年教师的培养,注重提高中青年教师教学理念、教学水平、教学方法、业务能力和实践技能,并制定了相应的鼓励政策和保障措施,根据每位教师的特点,有组织、有计划地安排教师进行实践锻炼、业务研修。

    1. 充分发挥老教师的传、帮、带作用,帮助青年教师履行教师规范,掌握教学规律,提高教学效果。鼓励科研能力强的教师加强科研水平,并帮助带动其他中青年教师提高科研意识和水平。

    2. 组织青年教师制定教学研究活动计划,利用教研活动时间,对重点内容进行讨论,研究分析,交流教学经验,对教学中出现的问题,随时进行讨论,予以解决,努力提高教学质量和教学水平。课程组定期组织主要教材专题讨论,比较各种教材在教学体系、教学内容、教学思想方面的优势和特色。征订最好最适合本院学生的教材。

    3. 高学历不仅是当今社会选才的重要条件,同时也是教师提高业务水平、加强业务能力的必经之路。团队根据学校统一安排,每年有计划地选派中青年教师到国内重点大学学习进修,支持鼓励考研考博,目前已有6人学成回校,获得硕士学位;另外有1人博士在读,新引进博士1人。

    4. 鼓励全体中青年教师参加课程改革,根据我校学生的具体特点和我们的教学条件,积极改革,这样不仅提升青年教师专业教学能力,而且也能达到更好的教学效果。

    5. 教学上以学院、教研室的安排为主导 ,以课程组为单位,实行集体备课、听评课、说课制度,帮助青年教师特别是新进教师过教学关,站稳讲台,活跃课外。教学优秀的教师定期进行示范教学,使青年教师深入理解本课程的教学内容,抓住教学重点、难点,备好课,讲好课。同时也组织教学公开课,开展优秀课评比活动,进一步提高青年教师的业务水平和教学能力。组织青年教师观摩副教授以上职称老教师的教学课,吸取他人之长。

    6、实行青年教师导师制,为青年教师配备指导教师,使青年教师根据教学需要及个人所长确定自己的研究领域和方向。组织指导教师和同课教师听课,予以指导,纠正青年教师教学中的不足;主要是指导教师带动、指导科研,尽早确立研究方向。对兼任学生管理工作或其他工作的青年教师,同样配备相应有工作经验的老师指导。

    通过以上的培养措施,使青年教师的教学水平和实践技能、科研能力得到了明显提升。使教学团队的整体素质得到很大提高。青年教师完全能胜任教工作,保证本课程教学水平和教学质量处于领先地位。

七、科研成果与科研实践情况

 

(一)科研项目

项目名称

经费

项目来源

起止时间

《影视传媒中的西海固映像》

0.8万元

宁夏教育厅

2006-2009

虎维尧《华语电影与主流核心价值观在大学生中的传播》

7、2万元

国家社科基金规划办

2008-2010

安正发《皇甫谧集校注》

2万元

全国高校古委会

2008-2011

赵耀峰《宁夏民族文化融合及其对社会稳定的作用研究》

12万元

国家社科基金规划办

2010-2013

安正发《民族认同与帝王谱系的构建——〈帝王世纪〉研究》

12万元

国家社科基金规划办

2011-2014

(二)科研服务教学情况

    科研是教学质量的重要保障,也是教学质量提高的根本动力支持,是一个专业学科影响力的最重要支撑因素。古代文学教学团队成员承担了大量的科研项目,取得了较为丰富的科研成果,并把众多的科研成果通过各种渠道和方式融入本专业的课堂教学和实践性教学环节中。

1、把科研成果带进教学

    教学团队的许多研究成果已投入到课堂教学实践中。如高明泉教授的《宋词管窥》,现已成为本科三年级通用的教材。许多老师都采用自编教材或以著作为教学的讲义,这些都是多年教学经验和科研成果地积淀,如刘衍青副教授的《明清小说的文本文化学解读》、于永森博士的《王国维<人间词话>解读》等,在课堂教学、专题研究和选修课的开设上都起到了深化、拓展教学内容的良好作用。

2、吸收学生参与科研

    教学团队在部分优秀学生中实施导师制,让部分学生参加导师的科研活动,或接受导师专业课程学习方法的指导。不仅培养学生的学习主动性和科研意识,而且也能消化学生在教学中遇到的疑难问题。此外,有的成员也积极探讨学生参与科研的尝试,如于永森博士《宋词三百首笺评》一书的撰写,即准备多方面开发学生的创新意识,并将学生有价值的创见吸收到书中。

3、倡导专家型授课

    对教学团队中有丰硕教学科研成果的教师予以重视,举行专家授课,他们把自己的研究成果带进课堂,丰富教学内容;将最前沿的科研思维和方法融入教学,培养学生创新精神,促进学生学习的兴趣,更鼓舞其他教师教学科研的热情。在这个方面,高明泉教授的唐诗宋词研究、虎维尧副教授的影视鉴赏、刘衍青副教授的明清小说研究、安正发讲师的宁夏古代文学研究、于永森博士的诗词曲学及古代美学研究、赵耀锋讲师的古典文献学研究等,都是其中较为成功的例子。

4、举办专题报告或讲座

    教学团队要求具有高级职称的专职、兼职教师,结合自己的科研项目和取得的成果,每年至少为学生作一次专题报告或讲座,并将教师主持研究、设计的项目基本资料、研究大纲、研究方法和手段及主要研究成果等做成多媒体,挂于网上,供学生及时了解、掌握本专业研究现状及最新动态,以拓宽学生知识视野。

八、团队今后建设计划

    团队建设是一个学科发展的核心,而且必须要有前瞻性,必须为今后十年乃至几十年的发展进行全盘考虑、设计和规划。在学校合理定位的基础上,如何制定合理的团队建设计划,是极为重要并且也是极为有意义的事。关于团队建设计划,主要有以下几点:

    (一)目标:《中国古代文学》是汉语言文学专业最重要的主干课程之一,是一门基础、传统学科,是本专业学生学习其他各门课程的基础,是从事语文教育和一切文化工作的基础。通过2-3年的建设使该课程在整个宁夏高校课程中具有较高质量,再经过2—3年时间的建设,达到在宁夏高校的课程中具有突出地位。

    (二)步骤:第一步,优化教师队伍。工欲善其事,必先利其器。要搞好中国古代文学教学,首先有一个相对精良的教师队伍。目前我们学科已有教授1名,副教授2名,讲师4名。其中博士1名,硕士6名。课程组在师资队伍建设上要有高层次、高水平视野,在2至3年内,使教师中教授达到3人,博士学位教师达到2人,师资队伍达到10人。形成一个整体水平提高、更为坚实的教师队伍。

    第二步:精选具有代表性的作品和扩充性作品,作多维的解读提示与讲授,并争取建成区级精品课。以本专业方向为主,利用团队成员的科研作为支撑,争取建设一到两门特色优势课程;加强选修课的建设,争取开始两到三门的特色选修课,为学生素质和能力的提高,为其今后的更好发展(如考研)奠定坚实的基础。

    第三步:改进教学手段。我们拟用两年左右的时间,将变传统的板书、口头讲授为电子演播和综合视听感受。制作经济、适用、新颖的教学课件。切实改变以教师讲课而学生被动听课的教学模式,积极探索素质教育,探索学生“介入性”学习,以课堂讨论为主,大力提高学生的逻辑表达能力和深入思考、探讨某一问题的能力。

    第四步:结合基础教育新课程改革组织教师进行教学研究,申报高层次教改课题,撰写教改论文;

    第五步:中国古代文学课程在校级精品课程基础上,创造条件申报区级精品课程。

    (三)课程资源上网计划:

1、在两年内将主要教学人员的精品课程上网。

2、用三到四年陆续推出本学科的主要教学内容网络课。

3、从2010--2012年,拟做好以下事项:

(1)进一步完善课件制作,使课件更具生动性;

(2)进一步完善题库建设,特别是开卷考试题库和面试题库;

(3)建立网上古代文学资料库和中国古代经典作家文献库;

(4)课程主持人与主讲教师部分教学录像上网;

(5)主讲教师授课录像部分上网;

(6)其他教师授课录像上网。

    本项目已在宁夏师范学院的校园网上网,相关内容请查看人文学院网站相关栏目。在参加教学研究的有关会议上进行交流。目前正在进一步规划与建设之中。学院在“十一五”规划期间将对此项目进行建设。课程组也将逐步加大对实现教学资源的网络管理。

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